Environnement d'Apprentissage Personnel

Il peut sembler bizarre pour certains de se placer en mode “veille pédagogique"! Qu’est-ce que cela veut dire exactement? Je vais tenter de répondre dans ce billet.

Dans mon billet portant sur la formation continue et les TIC, je spécifiais qu’il était important pour un enseignant du XXIe siècle d’être à l’affut des nouveautés, surtout celles qui a trait:
- aux nouveaux savoirs,
- aux courants pédagogiques,
- aux stratégies d’enseignement/apprentissage.

Mais être à l’affût des nouveautés, ce n’est pas nécessairement évident. À moins de passer de longues heures à solliciter votre moteur de recherche préféré, il est difficile de se tenir au courant de tout ce qui se publie sur Internet en lien avec la pédagogie et de suivre le tout assidument.

Il existe une façon beacoup plus efficace de réaliser cette veille pédagogique! Il suffit de demander à Alertes Google d’effectuer ce travail pour vous.

Les Alertes Google sont envoyées par courrier électronique à votre adresse quand des informations publiés en ligne correspondent aux sujets que vous indiquez. Il suffit tout simplement de vous créer un compte Google en cliquant sur l’hyperlien “Créer un compte maintenant” et de compléter le formulaire.

À chaque fois que vous voudrez créer une alerte, il vous suffira de compléter le petit formulaire suivant:

- Dans la première zone de texte, il faut indiquer les termes recherchés. Par exemple: “Renouveau pédagogique”

- Dans le menu déroulant qui suit cette zone, vous devez spécifier le type d’information recherché. Vous pouvez demandé de faire une recherche dans l’actualité pour savoir ce qui se publie sur le Renouveau pédagogique par exemple. Vous pouvez demander de faire la veille exclusivement sur le Web. Il est possible aussi de surveiller ce qui s’écrit dans les groupes de discussions. Enfin, il est surtout possible de pratiquer la veille dans tous ces champs de recherche.

- Par la suite, vous pourrez indiquer la fréquence de la veille. De cette façon, vous spécifiez à Google à quel moment vous aimeriez recevoir l’information:
* Une fois par jour
* Selon l’actualité
* Une fois par semaine.

Enfin, il suffit de spécifier à quelle adresse de courriel vous aimeriez recevoir l’information souhaitée.

C’est aussi simple que cela!

Il peut arriver que vous ayez à modifier les paramètres de la recherche ou tout simplement, la supprimer! Pour ce faire, vous n’avez qu’à cliquer sur l’hyperlien “connecter pour gérer vos alertes” situé au bas de la page. Vous accèderez alors à la page permettant la gestion de vos alertes.

Mais que faire avec toute cette information alimentée régulièrement par Alerte Google? Il suffira tout simplement de la classer dans un outil de signets collaboratifs tel que del.icio.us pour conserver les traces et les partager avec votre communauté virtuelle!

Bonne veille pédagogique!

Ce billet a été coécrit avec Martin Bérubé.

Le web est immense et il continue de grandir. L’information foisonne et est difficile à suivre. Nous vous proposons un truc pour «faciliter» ce suivi. Les fils RSS.

Voici un court vidéo pour présenter le sujet.

Comme vous l’aurez compris, pour suivre un fil RSS on a besoin d’un agrégateur. Il existe deux type d’agrégateurs: les logiciels clients que vous installez sur votre ordinateur et les applications Web en ligne exploitable via le navigateur. Question de commodité, il est plus pratique de consulter son agrégateur en ligne. Un logiciel client oblige d’utiliser un seul et même ordinateur, tandis qu’un agrégateur en ligne est accessible de n’importe quel ordinateur branché à l’Internet; ce qui est pratique dans une école. Nous vous en suggérons deux: Google Reader et Netvibes.

Google Reader

Vous pouvez vous abonner à Google reader à cette adresse: http://www.google.fr/reader/

Cet outil web (accessible depuis n’importe quel ordinateur connecté à Internet) vous permet de classer vos fils RSS par mots-clés (meilleur structure de l’information que les répertoires), d’importer/exporter votre liste de fils RSS en format OPML, etc.

Une des fonctions intéressante de Google reader (qui n’est pas disponible avec un agrégateur en mode local) est de pouvoir partager nos meilleurs lectures. Au bas d’un billet/article on a un lien «Partager», en cliquant dessus la magie opère.

La «liste de partage» se construit et elle peut être consultée par les internautes à l’adresse disponible (exemple) sur la page obtenu en cliquant sur le lien «Liste de partage».

On peut également copier un code sur une page web pour afficher les derniers ajouts à notre liste de partage.

Un fil RSS de cette liste est également disponible, donc vos ti-zamis peuvent suivre vos lectures. Vous agissez ainsi comme un filtre à l’information.

Netvibes

Netvibes est aussi un agrégateur en ligne.

Vous pouvez vous abonner à Netvibes ici. http://www.netvibes.com

Il suffit de vous enregistrer pour personnaliser l’interface de Netvibes:

Pour ce faire, cliquez sur “Connexion", en haut à droite de l’écran:

Pour s’enregistrer, il suffit de cliquez sur “Enregistrez-vous", à gauche de l’écran:

Vous devez alors taper et confirmer votre adresse de courriel et taper et confirmer votre mot de passe dans le formulaire. En principe, Netvibes devrait vous indiquez que l’enregistrement est réussi. Vous recevrez alors un courriel de Netvibes.

Il est alors possible de modifier le contenu de chacun des onglets en éditant chacune des boîtes, en les supprimant celles qui ne vous conviennent pas ou en ajoutant des fils RSS.

Il est aussi possible d’ajouter de nouveaux onglets. Pour ce faire cliquez sur “Nouvel onglet". Il serait préférable de lui donner un titre en fonction de l’utilisation que vous voulez en faire. Si vous voulez lister les blogues que vous voulez consulter, il suffit d’écrire “blogues”

Pour quitter, il suffit de cliquer sur “Déconnexion” dans la partie supérieure droite de votre écran.

Conclusion

L’agrégateur, un outil à avoir dans votre EAP.

Pourquoi formaliser sa formation continue comme pédagogue à l’aide des TIC?

Ce diaporama portant sur l’importance de se doter d’un Espace d’Apprentissage Personnalisé vous permettra peut être de trouver la réponse!

Bon visionnement!

L’Environnement d’Apprentissage Personnel est un nouveau concept, donc la définition n’est pas encore toute faite. Nous tentons dans le présent billet d’expliquer, à notre façon, ce que nous en comprenons en date du 7 décembre 2007. D’autres billets seront publiés pour mieux le définir, c’est pourquoi ce titre.

Contexte d’utilisation de ce concept: formation continue (avec le web)

D’abord un EAP permet à l’apprenant d’exploiter davantage (et mieux) de ressources afin de se former (un billet sera publié pour expliquer en quoi il est important d’être en formation continue). Voici un schéma qui présente ces ressources.

Le présent blogue tentera, au cours des prochains mois, de présenter les ressources afin de vous aider à vous les choisir/approprier.

En augmentant ses compétences à exploiter ces ressources, on change de groupe (représenté ci-dessous par une échelle, ne pas voir le tout comme une graduation, voir aussi le schéma plus bas en forme de cycle).

La progression (cycle, phases) des apprenants pourrait ressembler à ceci:

Donc, un «Consommateur», en développant/utilisant son EAP, pourra devenir un «Auteur» puis un «Évaluateur». Tout apprenant doit consommer à un moment ou un autre pour pouvoir apprendre. De là le cycle au lieu de l’échelle.

Définition (en construction, ne l’oubliez pas)

Deux définitions me rejoignent davantage (trouvées ici):

• Personal Learning Environments (PLEs) refer to the aggregation of single-functionality tools which enable learners greater control over their own learning experience. Instead of centralized, instructor-controlled learning, PLEs are distributed, social and learner-centric.
• Definitions for Personal Learning Environments (PLEs) differ. Some have suggested that the principles of PLEs can be presented in a software tool (see Plex, for example), while others suggest it to be more of a concept than a particular tool.

On peut assez facilement interpréter le EAP comme étant un outil du type LMS (Learning Management System), comme Moodle ou autre. En fait, pour illustrer le EAP, voici un schéma (idée trouvé ici):

De l’auteur:

I believe that we do need a more natural and learner-centric approach based on personal learning environment (PLE) and the freeform use of a set of lightweight tools that belong to and are controlled by individual learners. Rather than integrating different tools into a centralized system, the idea is to provide the learner with a myriad of tools and hand over control to her to select, combine and use the tools the way she deems fit.

Le LMS pousse l’information vers l’apprenant (enseignement) alors que pour le EAP (PLE en anglais) l’apprenant tire l’information (apprentissage). Donc plus facile de placer l’apprenant au centre de ses apprentissages.

Un vidéo à voir

Ce vidéo présente également le concept de EAP.

Vous êtes perdu? N’ayez crainte, c’est normal. Suivez le présent blogue pour poursuivre la réflexion autour de la formation continue avec le web et n’hésitez pas à poser vos questions à l’aide des commentaires.

Tout le monde connait le principe de base des signets ou marque-page (bookmarks en latin).

Avantages de partager sur le web

Avoir ses signets sur le web offre plusieurs possibilité que n’ont pas ceux présents sur un poste de travail (en mode local). Pensons par exemple à une personne qui ne possède pas son portable et qui utilise plusieurs ordinateurs, ses signets sont alors disponibles de partout. Un outil comme Delicious offre bien plus, voici un aperçu des fonctions.

«My network»

On peut se créer un réseau (on devient alors des «fans») de membres de Delicious que l’on veut suivre pour diverses raisons. Pour ce faire on clique sur «Your network»

Ensuite on entre le nom d’utilisateur de la personne que l’on veut suivre de près dans la zone à droite de la page:

Enfin, si on veut être informé des nouveaux liens qu’ajoutent ces gens, on se dirige au bas de la page «your network» et on clique sur l’icône du RSS pour l’ajouter à son aggrégateur préféré.

Lorsqu’on ajoute un signet dans notre banque, on peut également le proposer à un membre de notre réseau. On clique alors sur le lien for:toto au bas du formulaire d’ajout de signet.

On peut consulter les signets par nos «fans» en cliquant sur «Links for you» en haut de la page delicious.

On peut penser à utilisation en classe où l’enseignant peut suivre les signets «scolaires» de ses élèves et ainsi avoir une autre trace du processus de l’élève.

Mots-clés

La force des mots-clés (libellés) par rapport aux répertoires (dossiers) n’est plus à démontrer. En pouvant associer plus d’un terme à un signet, on structure mieux l’information qui est rarement uni-sujet.

(Dé)Centraliser l’information

Il n’est pas nécessaire de pointer les internautes sur la page delicious pour leur faire connaître nos liens. On peut ajouter un nuage de nos mots-clés dans une page de notre site par exemple ou encore faire afficher nos dernières entrées sur notre page d’accueil.

Pour ce faire, cliquez sur «Settings» en haut à droite de la page delicious

Pour créer un nuage dans une page web (comme ici), cliquez sur «tags rolls» et pour les derniers signets cliquez sur «link rools».

Vous aurez alors à faire des choix puis à copier un code html dans votre page web pour faire afficher le tout.

Extension Firefox

Pour les utilisateur du navigateur Firefox, une extension est disponible pour nous aider à gérer nos signets. Vraiment intéressant.

Pour en savoir plus, voici deux liens:
http://blog.simslearningconnections.com/?p=103
http://blog.simslearningconnections.com/?p=152