Environnement d'Apprentissage Personnel

L’Environnement d’Apprentissage Personnel a comme principe d’exploiter le web pour apprendre (pour sa formation continue) avec la participation des autres. Dans le présent billet, nous tenterons d’aborder ce AVEC, c’est-à-dire comment coconstruire ses apprentissages avec les autres, et ce de manière respectueuse (et le plus efficace possible)?

Quelques éléments généraux à prendre en considération

Esprit de partage

• Ce que je sais, je le partage avec les autres.
• Je bonifie les connaissances déjà incluses.
• J’encourage la mise en commun des forces de chacun.

Confiance en soi

• Je me permets d’émettre mes opinions, même si je ne suis pas sûr à 100%.
• Je me permets de critiquer positivement l’apport des autres.

Accepter de se faire critiquer

• Une de mes opinions a été critiquées avec respect, je peux me permettre d’argumenter pour défendre mon point ou j’accepte l’opinion des autres.

Altruisme

• J’aide les autres à apprendre.

Règles bloguales

Quand on fait parti d’un groupe/communauté, il doit y avoir des règles afin que les buts puissent être atteints efficacement. Voici quelques règles à suivre pour une meilleure expérience avec les blogues (notre outil de base pour le EAP). Règles tirées de cette page.

1. N’utilisez des caractères majuscules que si nécessaire. LES MAJUSCULES DONNENT L’IMPRESSION QUE VOUS CRIEZ et ne donnent pas envie de vous répondre.
2. Avant de poster une question, vérifiez bien que c’était le sujet du billet.
3. Ne pas mettre de signature dans les commentaires, mais évitez les commentaires anonymes.
4. Lorsque vous répondez à un autre commentaire, il peut être utile de citer suffisamment de texte original pour être compris.
5. Évitez le langage SMS lorsque les billets et les commentaires sont en français !.
6. Utilisez des «smileys» pour indiquer votre état d’esprit, mais utilisez-les modérément. est un exemple de smiley. Ne partez pas du principe que le smiley excuse tout ou permet d’édulcorer un commentaire insultant par ailleurs.
7. Attention à votre niveau de langage, vous communiquez avec des gens du monde entier. Soyez prudent avec l’argot et les expressions locales.
8. Tenez compte de l’archivage de vos commentaires par les moteurs de recherche. Faites attention à ce que vous écrivez, surtout si vous indiquez votre vrai nom (ce que nous suggérons de faire).
9. Ne postez pas simplement pour faire remarquer les fautes de frappe ou d’orthographe des autres.
10. Évitez de mettre simplement en commentaires des textes comme : « vffvdsv », « salut », « coucou », etc.
11. La falsification (usurpation d’identité) et la mystification (pseudos multiples…) n’est pas tolérable.
12. La publicité n’est généralement pas acceptée dans la plupart des blogues, sauf cas exceptionnel ou site dédiés à cela. Par contre, un lien ou un «trackback» peut être inséré à condition que le commentaire soit pertinent et ne serve pas d’alibi à une publicité déguisée.
13. Rédigez soigneusement le titre du commentaire si il est demandé.
14. Attendez d’avoir dormi avant d’envoyer des réponses violentes ou chargées d’émotion si vous en avez vraiment gros sur le coeur à propos d’un sujet donné ; les blogues sont de grands amplificateurs de conflits, car l’absence physique de votre interlocuteur augmente les tensions.
15. Les commentaires injurieux ou agressifs n’ont pas leur place dans les blogues.
16. Les commentaires pornographiques, révisionnistes, ou en général tout sujet contraire à la loi ou aux bonnes moeurs ne doivent pas être présent dans les commentaires.
17. Ne reprochez pas au gestionnaire du blogue, le comportement des participants.
18. Ne reprochez pas aux rédacteurs des blogues de ne pas répondre à vos questions, rien ne les y oblige.
19. Avant de diffuser une information, vérifiez l’exactitude des faits et la valeur de la source. Parfois mieux vaut attendre que de diffuser une information fausse. En cas de doute, indiquez le et en cas d’erreur, reconnaissez vos erreurs.

Nous ajouterions aussi de faire attention à l’interprétation du message, on donne une chance à l’auteur en lui demandant plus d’informations avant de ne pas respecter la règle #14. Les blogueurs prennent/donnent du temps pour partager/discuter, donnons leur le bénéfice du doute.

De plus, une question peut nous sembler claire, mais l’est-elle pour le lecteur qui n’a peut être pas le contexte et/ou toutes les informations pour bien la comprendre. Un minimum de contexte peut être utile.

D’autres éléments légaux favorisant une coconstruction respectueuse peuvent être trouvés sur cette page.

Les RSS pour favoriser la coconstruction

Suivez le présent blogue, bien d’autres techniques, stratégies, outils pour coconstruire seront discutés .

Se donner une routine pour suivre les fils rss (avec un agrégateur)de son réseau est un moyen de construire avec l’aide des autres.

Les «bons» billets peuvent se retrouver dans vos signets publics et/ou dans la zone partage de votre agrégateur Google afin de ne pas les perdre (ce qui permet à ceux qui suivent vos fisl RSS de trouver de l’information supplémentaire).

L’acte de fournir/diffuser un fil rss de ses apprentissages (blogue, google reader, delicious, bloc-notes…) est un moyen de passer de consommateur à auteur, de faire parti d’une communauté d’apprenants réseautés.

Synchrone vs asynchrone

Dans le présent billet nous n’avons discuté que de travail asynchrone jusqu’ici. Mais la coconstruction en directe (synchrone) peut être intéressante également. Notons qu’un logiciel de vidéoconférence comme Skype permet de communiquer de vive voix avec une personne, ce qui peut être, dans certains cas, plus rapide que l’écrit. D’autres outils synchrones comme Google doc, Cmap, Mind42, par exemple, permettent également de coconstruire un document à plusieurs.

Allez, coconstruisons!

Nous croyons que l’une des façons d’enrichir (débuter même) son EAP , est d’avoir son propre blogue. Nous expliquons notre point de vue ci-dessous.

Un blogue permet, entre autres, de publier ses découvertes/projets/SAE/interrogations… sur le web, et ce très facilement. Un blogue est aussi un moyen (il y en a d’autres) de passer de consommateur à auteur (lire ce billet pour comprendre la différence entre consommateur et auteur). Le blogue peut servir d’outil d’objectivation, car les billets/commentaires sont des traces de ses apprentissages. Traces qui peuvent être utilisées pour évaluer/réguler, entre autres, sa démarche d’apprentissage.

Pourquoi un blogue?

Nous croyons que chaque blogueur a ses raisons de bloguer, mais voici quelques raisons dites «pédagogiques». Pour prendre en main sa formation continue, pour interagir (autrement) avec ses élèves (voir les fil RSS pour quelques idées, pour synthétiser (action importante de l’apprentissage) ses connaissances, etc. Pour lire sur les blogues en éducation, nous vous suggérons ce texte. Récemment ce rapport a été publié.

Comment se créer un blogue?

Vous pouvez nous demander un blogue (dans les commentaires ci-dessous ou par courriel à pierre.lachance@recitmst.qc.ca) dans le présent site (vous aurez votre blogue à l’adresse http://eap.recit.org/index.php/titi ), ce qui vous permettra d’avoir un peu de la visibilité plus rapidement et de ne pas avoir de pub sur votre blogue.

Si vous faites une petite recherche pour trouver des sites vous offrant un blogue gratuitement vous en trouverez plusieurs. À vous de faire votre choix. Revenez nous faire connaître votre adresse par la suite et nous vous suivrons/référencerons. Mais comme nous apprécions les outils offerts par Google, nous vous suggérons Blogger, un gestionnaire de blogue gratuit offrant tout ce qu’il faut pour le bloggueur en vous. Vous n’avez que trois petites étapes à suivre pour vous créer un blogue.

Faire connaître votre blogue

Le RÉCIT a un outil de référencement, Signets pédagogiques, si vous désirez que vos billets apparaissent dans cette liste, contactez pierre.lachance@recitmst.qc.ca.

Nous croyons qu’un blogue est un pas intéressant à faire pour débuter ses apprentissages des possibilités des TIC en éducation. De plus, ensemble, grâce aux fils RSS, nous sommes plus «forts».

Nous vous avons présenté des agrégateurs en ligne dans un précédent billet . Un vidéo explique (en anglais) un peu le concept de fil RSS. Nous tenterons de vous expliquer ici un peu plus en détails ce qu’est un fil RSS et ses possibilités.

Fichier texte (XML)

À la base, un flux RSS est un fichier accessible sur le web. Ce fichier a donc une adresse du type http://monadresse.ca/fichierrss.xml (l’extension du fichier peut varier). Le fichier comporte de l’information «balisée» (une balise ressemble à ceci: <title>Le titre du texte</title> ) de sorte que les agrégateurs puissent interpréter l’information et vous la présenter. Pour voir à quoi peut ressembler un tel fichier, visualiser la source de cette page (le fil RSS du présent blogue) . Pour ce faire, fouiller dans un des menus de votre navigateur préféré, cette option est disponible.

Le fichier XML contient donc les derniers ajouts d’un site web dynamique. L’agrégateur se charge de consulter ce fichier pour vous et vous annonce qu’il y a du nouveau sur le site en question. Plus besoin de visiter le site pour trouver les nouveautés. Intéressant quand on suit plusieurs sites web comme des blogues, des sites de nouvelles, des liens collectifs, etc.

Comment avoir son propre fil RSS?

Bien qu’il soit possible pour les plus courageux d’entre vous de créer à la mitaine ce fichier (éditer avec un éditeur de texte, pas un traitement de texte, écrire l’information entre les balises puis envoyer le tout par ftp sur un serveur) nous suggérons d’utiliser des outils qui s’occupent de ce fichier automatiquement. Si vous avez la chance d’avoir un gestionnaire de contenu comme SPIP, Dotclear, WikiniMST, b2evolution, et bien d’autres, le fichier RSS est déjà disponible. Par défaut pour SPIP, le fichier se trouve à l’adresse http://votresite.ca/spip.php?page=backend.

Il y a des outils gratuits sur le web qui vous permettent d’avoir pignon sur web comme par exemple Blogspot (il existe plusieurs fournisseurs de blogue et wiki sur le web, une petite recherche vous donnera une liste intéressante). Nous documenterons comment se créer et gérer un blogue dans un prochain billet. Avec un site Blogspot ou autre votre fil RSS est maintenant disponible à tous ceux qui désirent suivre l’évolution de votre site et ainsi peut être laisser des commentaires à vos écrits.

Possibilités des fils RSS

D’abord avoir son propre fil RSS offre la possibilité de faire partie d’une communauté d’intérêts. Cette page vous montre une communauté autour de ce qui se publie en éducation. De là vous pourrez trouver des gens qui publient sur des thèmes reliés à l’éducation et ainsi élargir votre réseau.

Comme nous croyons que «Ensemble on apprend mieux», si vous possédez un fil RSS (un blogue ou un site de classe) et que vous aimeriez avoir de l’aide pour continuer à apprendre les possibilités des TIC en apprentissage, faites connaître votre RSS aux webmestres du EAP (en utilisant les commentaires ci-dessous), ils vous référenceront, ce qui devrait augmenter votre réseau.

Imaginons que vous encouragiez vos élèves à se créer un blogue (ou un site web) et/ou à utiliser un site de «social bookmarking» comme delicious pour leur apprentissage scolaires. Vous auriez alors, grâce aux fils RSS, la capacité de suivre l’évolution des apprentissages de vos élèves. Leurs écrits deviennent des traces d’une richesse incroyable pour évaluer le développement de leurs compétences.

Si vous utilisez Google reader comme agrégateur, vous pouvez donc créer un autre fil RSS. Celui de vos lectures préférés comme expliqué dans ce billet. Vous pourriez alors dire à vos élèves de suivre ce fil et ainsi leur offrir des lectures différentes.

Vous avez d’autres idées d’utilisations des fil RSS en pédagogie? Laissez-nous un commentaire pour les partager.

Pour en savoir plus sur les fils RSS, voir la page Wikipédia sur le sujet.