Environnement d'Apprentissage Personnel

Il ne suffit pas de créer un environnement d’apprentissage personnel, il vous faudra le développer au rythme que vous voudrez consacrer à son évolution. La capacité de renouvellement, d’analyse et de réflexion critique seront les paramètres implicites qu’il faudra avoir à l’esprit pour faire évoluer votre EAP.

Afin d’éviter de «butiner», de courir les nouveaux gadgets sans pour autant les utiliser à leur plein potentiel tel qu’expliqué plus haut, il vous faudra évaluer la plus-value que procurera l’application que vous expérimentez en lien avec l’usage que vous voulez en faire. Ce n’est pas l’outil qui favorisera implicitement votre formation continue, mais l’utilisation que vous en ferez! Cette évaluation est nécessaire pour éviter les pertes de temps et les frustrations.

Dans cet ordre d’idée, voici, selon le type d’utilisation que vous ferez des TIC, des suggestions de questions à se poser pour réguler votre EAP.

Utilisation personnelle:
Est-ce que j’utilise les TIC:

• Pour m’amuser?
• Pour m’informer?
• Pour apprendre?
• Pour gérer mes finances?
• Pour planifier mes vacances?
• Pour communiquer avec mon entourage?
• Etc…

Si je me sers de TIC pour mon utilisation personnelle, est-ce que je peux m’en servir de façon professionnelle? Si oui, comment?

Utilisation professionnelle

• Est-ce que je l’utilise pour planifier mon enseignement?
• Est-ce que je l’utilise pour enseigner?
• Est-ce que je l’utilise pour évaluer les apprentissages de mes élèves?
• Est-ce que je l’utilise pour faciliter ma gestion de classe?
• Est-ce que je l’utilise pour communiquer avec mes collègues? avec mes élèves? avec les parents? avec des universitaires?
• Est-ce que je l’utilise pour me tenir à jour pédagogiquement parlant?
• Est-ce que je l’utilise pour ma formation continue (accès à de nouveaux savoirs, aux courants pédagogiques, aux stratégies d’enseignement/apprentissage)?

Si je me sers des TIC pour mon utilisation professionnelle, est-ce que je peux m’en servir pour faire réaliser des apprentissages à mes élèves?


Utilisation en classe avec les élèves

• Est-ce que je pourrais faire apprendre mes élèves d’une façon différente? de façon motivante? de façon concise?
• Est-ce que les outils disponibles facilitent mon enseignement?
• Est-ce que les outils disponibles facilitent les apprentissages de mes élèves?
• Est-ce que je me soucie de développer la compétence TIC de mes élèves?
• Est-ce que j’intègre occasionnellement les TIC dans les situations d’apprentissage et d’évaluation et les situations d’évaluation que je présente à mes élèves?
• Est-ce que les applications installées sur les postes de ma classe ou du laboratoire d’informatique de l’école répondent aux besoins pédagogiques de mes élèves?
• Est-ce que les règles d’école ou les politiques de la commission scolaire régissant l’utilisation des TIC répondent aux besoins pédagogiques des élèves?

Pour consulter le schéma la partie d’un EAP qui sert de base pour la présente régulation, visitez cette page.

Dans le prochain billet, nous vous proposerons trois volets pour réguler un EAP. À suivre…